科普展品簡而言之就是展示科學、普及科學知識的產品。科普展品具有科學性與生動性，科教設備，能把科學知識生動化、形象化的展示出來。用以普及科學知識為目的。
科普展品是科學知識的展示，正因為如此，科普展品定將成為科普教育乃至素質教育的一個不可或缺的組成部分。現今社會素質教育已經走上了教育的正規化日程，在這樣一個大環境下，科普教育也突顯出其重要性。科技館、科教館出現在各種小學、中學校園內，成為學校教育的一個組成部分。而這些科技館正是由各種科普展品所組成。科普展品成為科技館組成中的主要元素。
同時，從本質上說，科學普及是一種社會教育。作為社會教育它既不同于學校教育，也不同于職業教育，其基本特點是：社會性、群眾性和持續性。科學普及的特點表明，科普工作必須運用社會化、群眾化和經常化的科普方式，充分利用現代社會的多種流通渠道和信息傳播媒體，不失時機地廣泛滲透到各種社會活動之中，才能形成規模宏大、富有生機、社會化的大科普。而科普展品的存在即是科學普及的一個直觀、生動形象的體現。
科普展品的種類很多：幾乎涵蓋一切人類認識和利用自然界的方式。既然科普展品服務于科學知識，從科學的范疇來分，科普展品應當有：物理學科普展品、自然學科普展品、化學科普展品、生物學科普展品等等。總之科普展品所展現的都是與我們的科學是息息相關的科學知識。
發展方向編輯
科普展品的存在是為了科學普及服務，同時科學教育的發展又會直接的促進科普展品的發展。在素質教育這條大路上，科普教育必將與素質教育同行，科普展品的發展方向定將與素質教育同向。
在舉辦科普展覽過程中培養展教人才
展教人員知識面要廣。科普展教在內容上涉及到數理化天地生各科知識，涉及到現代科技發展的新領域，在展品制作上又需要美工、木工、電工、油工等方面人才，這就需要有一批能掌握多方面知識的技術人員。由于科技館不可能組織一個龐雜的展教隊伍，只能建設一支知識面廣、工作效率高、既有一定理論技術水平，也有組織實施能力的短小精干的隊伍。展教人員要見多識廣、思路開闊。八七年以來，我們展教部的同志先后到北京、上海、蘭州、武漢、蚌埠等六十個兄弟科技館和活動中心參觀學習。通過學習，開闊了視野、增長了知識，提高了業務能力。我們的展教工作人員既是展品的設計者、制作者，也是展覽時的組織者、服務員和維修工。
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